Materiales

El CEPLI realiza una importante labor de transferencia de conocimiento, desarrollando materiales didácticos para educadores, especialistas y maestros. Unos de los más importante, es la edición de guías de lectura. Se han editado más de 50 guías de lectura con propuestas de actividades vinculadas a libros de literatura, fundamentalmente, infantil y juvenil. Muchas guías de lectura están asociadas a proyectos desarrollados en colaboración con otras instituciones prestigiosas, que han propuesto actividades de lectura como estrategias para el desarrollo de sus objetivos.

Las guías de lectura no son sino un instrumento más, en las manos del mediador, dentro del proceso de animación lectora, para facilitar la construcción del hábito lector.  Forman parte de los refuerzos que la animación lectora trata de ofrecer a los potenciales lectores, para que se acerquen a la lectura. Muchos materiales elaborados por el CEPLI forman parte de proyectos, convenios y contratos con entidades públicas. Aunque, también hemos desarrollado materiales editados por el propio centro para ayudar a los medidores en su tarea de selección y de mediación lectora.

Estos materiales son fruto del desarrollo de un proyecto de investigación financiado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha y Fondo Europeo de Desarrollo Regional, Identidad de género y construcción de la masculinidad. Propuesta de educación de actitudes para la igualdad desde la lectura. Puedes encontrar más información en la web: https://lecturaeducaciongenero.com.es/

Con estos materiales trabajamos distintos conceptos vinculados con una socialización de género en igualdad. Desde luego, este proceso no es sencillo ya que requiere ir en contra de los valores predominantes en la sociedad durante siglos. Exige cuestionar, en muchos casos, los modelos y expectativas a los que los menores están expuestos por las generaciones anteriores. En vez de reproducir los esquemas emocionales y sociales tradicionales, hemos de crear otros diferentes basados en la igualdad y en la convivencia. Es necesario modificar el modelo masculino hacia una masculinidad igualitaria que no conlleve la dominación y el poder como una forma de mantener privilegios; sin olvidar que, al mismo tiempo, el modelo femenino debe caminar hacia una feminidad igualitaria que incluya el empoderamiento personal.